Виготовлення матеріалу для режисерських ігор. Багатофункціональна іграшка "чудо-теремок". Іграшки для сюжетних ігор

Керівництво режисерськими іграми не може через переважання
індивідуальних форм, і навіть властивого їм інтимного характеру. Тому
найважливіша умова для розвитку режисерських ігор- створення дітям
індивідуального простору, забезпечення місця та часу для гри. Зазвичай
дитина шукає для гри куточок, захищений від поглядів спостерігачів (дітей,
дорослих). Вдома діти люблять грати під столом, особливо якщо вдається накинути на
його ковдру, поставити навколо стільця чи крісла. У дошкільній установі діти
намагаються усамітнитися для гри в спальні, роздягальні, а на ділянці - за
кущами, верандою і т. д. На жаль, типові проекти будівель не враховують
потреба дитини на індивідуальній грі. Але у багатьох дошкільних
установах (у нашій країні та за кордоном) робляться спроби
організації відповідних умов розвитку гри: єдиний простір
групової кімнати «розбивають» спеціальним розташуванням меблів; вносять легені
ширми, екрани, які діти ставлять за власним бажанням. Впроваджуються і деякі
архітектурні новації: у груповій кімнаті вбудовуються одно-, дво- та
триповерхові піднесення, з'єднані галереєю, сходами з перилами, затишні

Ніші, подіуми тощо. Використовується велике ігрове обладнання (будиночки,

загородки, тераси, вагончики), що дає дитині можливість усамітнитися, але не
почуватися повністю ізольованим від однолітків.

враховуючи переважно індивідуальний характер режисерських ігор,
педагог вдається до опосередкованого керівництва діяльністю дитини.
Вмілим підбором ігрового матеріалу, внесенням нової іграшки, що відповідає
інтересам малюка, стимулюється виникнення гри. Так, почувши, що Саша з
захопленням розповідає про те, як він ходив учора до зоопарку, педагог пропонує
йому набір дрібних тварин із запитанням: «Яких тварин ти бачив? Розкажи та
покажи». Виникає гра в зоопарк, потрібно зробити клітини для тварин, в хід
йде будівельний матеріал, потім використовуються фігурки людей (відвідувачі,
службовці).

Уважний педагог скористається обговоренням дітьми мультфільму,
прочитаної книги таким чином, щоб наштовхнути їх на відображення вражень
та знань у режисерській грі. Іноді доречно запропонувати дитині: «Покажи,
будь ласка, що там трапилося з Вінні-Пухом У гостях у Кролика». Можна, можливо
розглянути з дитиною ілюстрації в книзі, попросити розповісти, а потім
показати, що роблять персонажі. Такі педагогічні прийоми сприяють
появі у дитини бажання обіграти ситуацію за допомогою іграшок, предметів.

Для того, щоб діти «бачили» гру до її початку, доцільно залучати їх до
співтворчістьз педагогом. Запрошення до співтворчості може виглядати по-
різному: «Давай складемо разом казку про півника»; «Придумаємо разом з тобою,
як святкуватимемо день народження ляльки Маші»; «Я почну казку, а ти її
закінчиш»; «Я розповім історію, а ти її покажеш» тощо.

Підбір ігровогоматеріладля режисерських ігор- необхіднеумова для
їх розвитку. Сюжетні іграшки, близькість їх утримання дитячого досвіду,
оперативне внесення нових іграшок залежно від вражень дитини – все
це входить до кола педагогічного керівництва режисерською грою дітей
молодшого та частково середнього дошкільного віку. Нову за змістом
іграшку педагог спочатку обіграє сам, щоб показати можливість її
включення до знайомого сюжету. Наприклад, іграшку Айболіта вихователь
пропонує після читання казки К. Чуковського та показує дії, пов'язані з
чином лікаря:

У старшому дошкільному віці діти вважають за краще використовувати дрібні
іграшки, що добре вписуються в ігрове поле, яке стає більш
деталізованим, змістовним. На даному етапі формується узагальнене
уявлення про багато явищ, предмети навколишнього світу. Тому діти
охоче використовують іграшки-заступники, багатофункціональні іграшки. У
як такий багатофункціональний матеріал для режисерських ігор Є.М.
Гаспарова пропонує кубики різних розмірів із схематичним оформленням
(Людські обличчя із ознаками веселого, сумного настрою). Є.Є. Кравцова
трансформувала зміст цих кубиків: вони замінюють дітям різні види

транспортних засобів, предмети меблів, тварин, телефон та ін.
розвитку творчості Є.Є.Кравцова радить давати дошкільнятам 6-7 років «порожні
кубики». Тоді у дитини з'являється можливість оформляти їх відповідно до
розвитком сюжету режисерської гри.

Подібні кубики, як і інші предмети для режисерської гри, дошкільнята
можуть робити самі (за пропозицією педагога, за його участю, залучаючи до цієї
роботі своїх батьків і т.д.). Вихователь продумує зберігання ігрового
матеріалу. Важливо, щоб діти могли самостійно підбирати все потрібне
(фігурки людей, тварин, будиночки, вуличне обладнання та ін.), а після закінчення
ігри - прибирати на місце.

Доцільно утримуватися від прямих вказівок, зауважень на адресу
грає дитини.Краще вдаватися до постановки проблемногозавдання
(<<Подумай, как твой Незнайка может оказаться на Луне?»), навідного питання
(<<Не пора ли кукле Маше ложиться спать?»). Однако следует помнить, что и такое
втручання в режисерську гру має бути тактовним, що враховує
особливості дитини, щоб не привести її гру до руйнування.

Гаспарова Є.М.

Підбір ігрового матеріалу

Підбір ігрового матеріалу для режисерських ігор - необхідна умова їхнього розвитку.

Для режисерських ігор необхідні реалістичні та образні іграшки, що відтворюють образ людей, тварин, риси реальних предметів. До таких іграшок відносяться, наприклад, ляльки з віями, очима, що закриваються, і рухливими частинами тіла, іграшкові тварини, посуд і меблі, наприклад, плита з конфорками і духовкою, що відкривається і ін.

Інший вид іграшок прототипові - лише деталі предмета, що умовно відтворюють, наприклад, лялька з намальованим обличчям і ліпною перукою або плита, на якій намальовані конфорки і духовка.

Третій вид іграшок предмети-заступники , тобто. предмети, що не мають подібності до реальних речей, але зручні для використання в умовному значенні, такі як палички, кубики, кульки, деталі від конструкторів та ін. Предметам-заступникам належить важлива роль у розвитку наочно-образного мислення, творчої уяви.

Дітям можна давати іграшки всіх видів. (див. додаток) Слід лише пам'ятати, що пристрасть дитини до дослідження може відвернути її від сюжетної гри на маніпулювання предметом, який має багато деталей. Наприклад, замість того, щоб готувати їжу на плиті з безліччю ручок, дитина може почати їх крутити або спробувати відламати. Тому, перш ніж організовувати сюжетну гру з такими іграшками, слід спочатку дати можливість вивчити їх. Тільки після того, як орієнтовні дії вичерпаються, іграшку можна використовувати для сюжетної гри. Абраменкова В.В. Ігри та іграшки наших дітей: забава чи згуба? Сучасна дитина в "ігровій цивілізації". ? М., 1999. ? С. 25.

Разом з тим, необхідно пам'ятати, що дитина зможе грати з іграшками самостійно тільки тоді, коли вона вже вміє добре грати і будувати свій уявний світ. Навчити його грати може лише той, хто вже має цю чудову здатність.

Неодмінним атрибутом режисерських ігор є ляльки. Важливе значення має їхній розмір. Дуже великі ляльки незручні для маніпуляцій, малюкам важко утримати їх у руках, вони частіше сидять у статичних позах та використовуються у незначній кількості ігрових ситуацій. Наприклад, таких ляльок легше годувати та зачісувати, але незручно сповивати чи купати.

Для більш гнучкого використання хороші ляльки-голиші з намальованими обличчями та ліпним волоссям. Таких ляльок має бути чимало. Вони повинні бути різних розмірів, з різною мімікою (сміються, спокійні, сумні), мати рухливі руки та ноги. Таких ляльок легко носити, заколисувати, сповивати, саджати та ін.

Для розігрування різних сюжетів добре мати ляльок, які представляють різні професії: лікар, міліціонер, пожежник, кухар, клоун, космонавт, гонщик та ін. Для хлопчиків будуть цікаві ляльки-солдатики.

Крім ляльок у дітей повинні бути іграшкові тварини (кішечки, собачки, ведмеді), птахи (курочка, півник) та ін. Такі іграшки також повинні бути зроблені з різних матеріалів, мати різні розміри та яскраве забарвлення.

Сюжетні іграшки, близькість їхнього змісту дитячого досвіду, оперативне внесення нових іграшок залежно від вражень дитини - все це ходить у коло педагогічного керівництва режисерською грою дітей молодшого та середнього дошкільного віку. Нову за змістом іграшку педагог спочатку обіграє сам, щоб показати можливість її включення до знайомого сюжету. Наприклад, іграшку Айболита вихователь пропонує після читання казки К.Чуковського та показує дії, пов'язані з образом доктора.

У старшому дошкільному віці діти вважають за краще використовувати дрібні іграшки, що добре вписуються в ігрове поле, яке стає більш деталізованим, змістовним. На даному етапі формується узагальнене уявлення про багато явищ, предмети навколишнього світу. Тому діти охоче використовують іграшки-заступники, функціональні іграшки. Як такий багатофункціональний матеріал для режисерських ігор Є.М. Гаспарова Гаспарова Є.М. Режисерські ігри.// Ігри дошкільника. – М., 1989. – С. 54. пропонує кубики різних розмірів зі схематичним оформленням (людські особи з ознаками веселого, сумного настрою). Є.Є. КравцоваКравцова Е.Е.Розбуди в дитині чарівника. - М., 1996. ? З. 65. трансформувала зміст цих кубиків: вони замінюють дітям різні види транспортних засобів, предмети меблів, тварин, телефон та інших. З розвитку творчості Е.Е. Кравцова радить давати дошкільнятам 6-7 років порожні кубики. Тоді у дитини з'являється можливість оформляти їх відповідно до розвитку сюжету режисерської гри.

Подібні кубики, як і інші предмети для режисерської гри, дошкільнята можуть робити самі (на пропозицію педагога, за його участю, залучаючи до цієї роботи своїх батьків тощо). Вихователь продумує зберігання ігрового матеріалу. Важливо, щоб діти могли самостійно підбирати все необхідне (фігурки людей, тварин, будиночки, вуличне обладнання та ін.), а після закінчення гри – прибирати на місце.

Доцільно утримуватися від прямих вказівок, зауважень на адресу дитини, що грає. Краще вдаватися до постановки проблемного завдання («Подумай, як твій Незнайко може опинитися на Місяці?»), наводить питання («Чи не час ляльці Маші лягати спати?»). Однак слід пам'ятати, що і таке втручання в режисерську гру має бути тактовним, що враховує особливості дитини, щоб не привести її до руйнування Смирнова О.О. Виховувати, граючи. Дитячий практичний психолог 1995. ? С. 86-90.

Висновки до ІІІ-го розділу:

Найважливіша умова розвитку режисерських ігор - створення дітям індивідуального простору, забезпечення місця та часу для гри.

З огляду на переважно індивідуальний характер режисерських ігор педагог повинен вдаватися до опосередкованого керівництва діяльністю дитини

Сюжетні іграшки, близькість їх утримання дитячого досвіду, оперативне внесення нових іграшок залежно від вражень дитини - все це ходить у коло педагогічного керівництва режисерською грою дітей молодшого та середнього дошкільного віку.

Втручання дорослої в режисерську гру дитини має бути тактовним, що враховує особливості дитини

Іграшки для режисерських ігор своїми руками. Як зробити тематичний набір для ігор на тему "Хокейна команда".

Конкурс новорічних майстер-класів сайту для педагогів та батьків «Рідна стежка» та провідного спеціалізованого журналу з ігор з дітьми «Ігри та іграшки».

Хокейну команду зробили та поділилися з Вами ідеєю Михайлова Ольга Валеріївна та діти групи «Дзвіночок»(малюкам 4 роки). Структурний підрозділ " Дитячий садок «Оленка»ДБОУ ЗОШ №2 ім. В. Маскіна ж.- д. станції Клявлине муніципального району Клявлинський Самарської області.

Режисерські ігрице вид сюжетних ігор дітей, у яких дитина не бере на себе жодної ролі (лікаря, водія та інші), а всі ролі виконують іграшки. Малюк як режисер організовує взаємодію її головних героїв один з одним у ході сюжету.

Для режисерських ігор використовують тематичні набори дрібних іграшок. Як зробити іграшки для зимових ігор про хокей Ви дізнаєтеся з цього майстер-класу, підготовленого О.В. Михайловою – учасницею конкурсу новорічних майстер-класів «Новорічна іграшка».

Усі майстер-класи конкурсу та умови участі у ньому Ви знайдете

Як зробити набір для режисерських ігор на тему "Хокейна команда"

Матеріали:

• пінопласт,
• білий картон,
• самоклеючий папір срібного кольору,
• синтепон,
• корок.

Взимку проходили зимові олімпійські ігри. І ми із хлопцями говорили про зимові види спорту. І ми вирішили зробити хокейне поле.
Хід роботи:
Крок 1. Спершу ми зробили з пінопласту ворота. І наклеїли на них назви команд.
Крок 2. З синтепону ми виготовили бордюри для хокейного поля.
Крок 3 На самоклеючий папір срібного кольору ми приклеїли ворота та бордюри.
Крок 4. Із пробки зробили шайбу. І з пінопласту – табло для рахунку.
Крок 5. Кожна дитина з дому принесла зробленого разом із батьками свого сніговика з ключкою.

Сніговики були різні: пошиті, в'язані, з помпончиків, з ниток, ялинкових іграшок, лампочки, кори дуба та пляшечки з-під йогурту.

Набір готовий!

Режисерські ігри є різновидом самостійних сюжетних ігор. На відміну від рольових ігор, у яких дитина приміряє ролі він, в режисерській, персонажами є лише іграшки. Сама дитина залишається в позиції режисера, який керує та керує діями іграшок-артистів, проте не бере участі у грі як дійова особа. Такі ігри не тільки дуже цікаві, а й корисні. Вони розвивають просторове та творче мислення - на початку, вигадуючи сюжет, дитина співвідносить власні бажання та наявні матеріали, а потім освоює простір, вигадуючи потрібні для гри будівлі, ландшафти та ін. Крім того, спостерігаючи всю ситуацію в цілому, дитина може побачити будь-яку подію чи героя з різних точок зору, отже, оцінити з різних сторін і власний досвід.

Для режисерської гри найкраще підходять невеликі лялечки, звірі (до 30 см) та відповідне їм за розміром "господарство".

Малюкам близько трьох роківпідійдуть невеликі набори забарвленого чи чистого (під розпис) дерева. Персонажі повинні бути достатньо узагальнені, без рухів, що відволікають, стійкі. Гарні в цій якості

- матрьошки за російськими народними казками;

- об'ємні казкові пазли або невеликі дерев'яні набори в коробці;

- набори з дерева в скриньці, будиночку та ін.(як правило, це набори іграшок для пальчикового театру, але їх можна використовувати просто для режисерської гри);

- шнурівки з персонажами та елементами ландшафту;

- текстильні набори - м'які будиночки з жителями чи транспортні засоби з пасажирами.

Дітям 4-х – 5-ти роківі старше можна запропонувати класичні дерев'яні набори вітчизняного виробництва, які так і називаються "для режисерської гри" Серед них є варіанти для гри у зоопарк, місто чи казку. Вони легко поєднуються між собою та з іншими іграшками, відкриваючи дитині широкі можливості для реалізації власного задуму.

Малюку в цьому віці можна запропонувати лялькові будинки з цілою родиною та всім необхідним. Сьогодні у продажу можна зустріти різні варіанти. Зустрічаються дерев'яні будинки з невеликими фігурками, з ручками та ніжками на дроті, пластикові і навіть текстильні будиночки з усіма начиннями та мешканцями. У деяких магазинах можна побачити такі великі набори для гри у ферму, зоопарк.

Зараз також популярні пластмасові набори для режисерської гри з елементами конструювання. Найвідоміші - тематичний конструктор із персонажами lego, ігрові набори "Швидка допомога", Ветеринарна клініка, "Пожежна частина" тощо. playmobil. Завдяки якості виконання та особливим технічним властивостям деякі з таких іграшок можуть використовуватися для гри в піску та воді.

Зробити режисерську гру по-справжньому захоплюючою допоможуть також предмети невизначеного призначення: всілякі шматочки тканини, камінці, черепашки, гілочки і т.п.

Як вибирати?

Купуючи будь-які набори для режисерської гри, варто звернути увагу на якість виконання іграшок, їх надійність.

Для малюків близько трьохроків краще вибирати іграшки більші- Для них дуже важлива можливість маніпулювати лялькою та її атрибутами. Для дітей віком від п'яти роківпідійдуть набори з дрібнішими деталями– у цьому віці дитині достатньо робити умовні переміщення іграшок, решта може додумати, сфантазувати.

Основні вимоги до персонажів - умовність вигляду та стійкість. Також розширюються можливості гри, якщо у героїв рухаються руки та ноги, передбачено спеціальну форму «долоньок», що дозволяє утримувати інші предмети.

Готові будиночки та інші будівлі повинні мати досить великий розмір і відкриту конструкцію, щоб дитина могла здійснювати ігрові дії всередині них. Так, наприклад, зручні будиночки з відкидним дахом або з широкими отворами в ньому.

Пластикові набори для режисерської гри часто містять багато додаткових мініатюрних аксесуарів. Як правило, вони тільки відволікають від гри, і їх краще замінювати предметами невизначеного призначення, щоб дитина могла включити власну уяву.

Ляльковий театр

Гра-драматизація є різновидом сюжетної гри. Її специфіка полягає в тому, що вона розрахована на глядача (ними можуть виявитися дорослі, друзі малюка або улюблений ведмедик з лялькою). Така гра вимагає «роботи на публіку» та розвиває у дитині артистизм, творчі здібності, збагачує мовлення. Крім того, для того, щоб створити власну виставу, потрібні вміння планувати свої дії, впевненість у собі та різні технічні навички. Гра-драматизація може розвиватися за заданим сюжетом (наприклад, сценарієм за казкою або мультфільмом) або бути розігруванням сценок, придуманих самою дитиною, але, в будь-якому випадку, для неї знадобляться іграшки-артисти.

У віці близько 2,5 роківкорисно розігруватикласичні сюжети з допомогою звичайних домашніх іграшокдля малюка. Наприклад, казки "Колобок", "Курочка Ряба" і т.д. Достатньо лише підібрати необхідні для вистави іграшки з тих, що у вас є. Вони мають бути середніх розмірів і з виразною знаковою зовнішністю. Краще, якщо вони будуть в одязі, який можна міняти. Можливо, для гри будуть потрібні аксесуари, які можуть знадобитися в грі: м'ячик (його можна катати один одному), ганчірочки (з їх допомогою можна ховати іграшку, одягати її або вкривати) тощо. У продажу також зустрічаються м'які та картонні книжки з персонажами на мотузку або пальчиковими лялечками. Їх можна використовувати для читання та одночасної наочної демонстрації сюжету, а потім для самостійного розгляду та гри дитини.

З 3-х роківможна запропонувати малюку для самостійного використання ляльки на паличці. Знайти їх у готовому вигляді у продажу складно, зате легко робити самим з картону(скористайтеся нашою підказкою) або зробити з пальчикових дерев'яних іграшок, посадивши їх на олівці.

Матеріалом для гри та міні-вистав може стати аналог фланелеграфа, який часто використовується на заняттях у д/с. Виготовлені з фетру або товстішої повсті фігурки поміщаються на екран з того ж матеріалу і переставляються на ньому, відповідно до сюжету. За рахунок ворсистої поверхні зваленої вовни вони легко зчеплюються між собою, завдяки чому елементи не ковзають, а надійно кріпляться до вертикальної поверхні.

Ляльок на пальчикдля своїх уявлень малюки із задоволенням використовують з 4-х років. У цьому віці моторика дитини вже дозволяє їй долати непросте завдання.

У продажу зустрічаються різні набори пальчикових іграшок. Лялечки бувають дерев'яні, м'яко-набивні з кишенею ззаду, з тканини або в'язані. Як правило, іграшки в наборі поєднані сюжетом казки чи історії та ховаються у відповідну «ємність». Це може бути як Теремок чи будиночки для поросят, так і м'який автобус чи замок.

Ширма для пальчикового театру продається у магазині, але її легко зробити самим. Для цього можна використовувати клапоть тканини, накинутий на мотузку, розкриту книгу або велику коробку з-під взуття з вирізаним дном.

Пальчиковий театр можна повністю змайструвати самим, детальніше читайте у відповідному розділі нашої Чарівної Майстерні.

Ляльки театру, що крокує, також одягаються на пальці, рухливими при цьому виявляються ніжки персонажів. Щоб фігурки крокуючого театру пішли, достатньо просунути пальці в петлі на ногах і почати ними рухати.

Настільно-площинний театртакож підходить дітям починаючи з чотирьох років. І є картонні або фанерні силуети на стійких підставках. Усі персонажі забарвлені з двох сторін і пересуваються ковзанням по столу. Фанерний аналог довговічніший, і розширює період використання театру. Це особливо актуально, якщо у сім'ї двоє та більше дітей. Як правило, набір «присвячений» будь-якій казці. Але можна зустріти набори тварин, сім'ю комах тощо.

Конусний та інші види об'ємного паперового театрупродаються у вигляді альбому, в якому всі необхідні деталі вирізуються та склеюються. Такі набори можна віднести і до матеріалів для творчості, адже малюкові потрібно самостійно зібрати іграшки, нехай і за зразком. Виявити власну фантазію можна при розмальовці чи оздобленні готового корпусу фігурок аплікацією. Ляльки виходять об'ємними і займають на столі чимало місця, тому у виставі використовуються не більше трьох лялечок.

Вдалою альтернативою такому настільному театру можуть також стати ляльки-статуетки або тварини - дерев'яні, пошиті або пов'язані і наповнені вовною. Вони теплі, як живі, стійкі та довговічні. Зразки виготовлення можна знайти в журналах для рукоділля.

Для дітей віком від 5-6 роківпризначені ляльки «бібабо». Це ляльки рукавички, які, як правило, зроблені з твердої голови і приклеєного до неї костюма, іноді іграшки повністю текстильні. Такі ляльки не прості у використанні, але можливості їх практично не обмежені. Вони можуть реготати, плакати, кричати, ображатися, приймати різні пози: дивуватися, «нити», реготати та дивитися «букою». Все, що може відчувати ваша дитина, може висловити таку ляльку.

Для того, щоб створити простий аналог такої іграшки самим, знадобляться звичайні рукавички та кульки для пінг-понгу. Намалюйте на кульці смішну пику, і виріжте в ній невеликий отвір діаметром трохи товщі пальця. Кульку-головку одягаємо на рукавичку – і лялька готова!

Ляльки-маріонеткивимагають майстерного управління, вони підходять дітям від 6-ти років і старше. Маріонетка – це лялька на ниточках. Голова та суглоби кріпляться петлями та підвішуються на ниточках до дерев'яної основи, яка керує рухами цієї ляльки. Це можуть бути і ляльки-тварини або ляльки, що зображають людей різного віку та статі. А найпростіша лялька може бути виготовлена ​​з хустки і обв'язана навколо шиї шнуром, за який дитина її і водить.

Як вибирати?

Ще один найважливіший фактор при виборі іграшки – її якість. Деталі тканинних або комбінованих ляльок мають бути виконані з якісних матеріалів та добре кріпитися між собою.

При виборі дерев'яних пальчикових іграшок зверніть увагу на якість обробки матеріалу та розміри. Дерев'яні лялечки мають заглиблення для пальця, тому, при виборі іграшки, важливо звернути увагу на розмір поглиблення. Лялечка повинна щільно облягати палець, не вискакуючи з нього і навпаки, не стискаючи надто туго. Тонка і ніжна шкіра дитини вразлива, тому дерево має бути добре відшліфовано.

При купівлі ляльок рукавичок зверніть увагу на розмір голови: вона повинна бути не великою, не маленькою, не важкою. Вона повинна щільно сидіти на вказівному пальці і дитина повинна її утримувати. Це важливо пам'ятати т.к. ляльки «Бібабо» виготовляються як для дорослих, так і для дітей. Дуже важливо, щоб лялька дитині сподобалася. Тому краще, якщо ви вибиратимете її разом з малюком.

-Поспостерігайте та запишіть режисерську гру дитини-дошкільника.

Проаналізуйте записану гру: визначте її зміст, способи здійснення з погляду їхньої відповідності віковим особливостям дитини.

-Змайструйте з дітьми багатофункціональні іграшки для режисерських ігор.

-Прочитайте таку літературу:

Кравцова Є. Е. Розбуди в дитині чарівника. - М., 1996.

Гаспарова Є. М. Режисерські ігри // Ігри дошкільника. - М., 1989.

Глава 16. СЮЖЕТНО-РОЛЬОВІ ГРИ

Завдання. - Поняття та види. Класифікація та особливості категорії "Завдання." 2017, 2018.